Grundskola

Det övergripande målet för en PBS-baserad insats är att främja individens utveckling och livskvalitet, att minska problemskapande beteenden kommer i andra hand. Att minska de problemskapande beteendena kan dock ibland vara nödvändigt för att man ska kunna skapa förutsättningar att öka individens utveckling och livskvalitet.

Allt arbete med beteenden grundas i en noggrann kartläggning och analys av vilken funktion beteendena har för individen. Arbetet formas av individens livskvalitetsmål och av verksamhetens mål och vision. Tyngdpunkten ligger på anpassningar i miljön och på inlärning av nya färdigheter för individen. På så sätt blir de insatser som direkt syftar till att ta bort problemskapande beteenden mindre viktiga och till och med ibland helt onödiga.

Modellen är uppbyggd av att man arbetar igenom dessa fem kärnkomponenter:
● Tydliggöra förväntade beteenden.
● Skapa goda förutsättningar genom anpassningar av miljö, bemötande och rutiner och goda relationer.
● Skapa möjligheter att träna på sociala färdigheter.
● Uppmuntran och positiv feedback.
● Systematisk och konstruktiv hantering av utmanande beteenden.

Våra skolor har sedan höstterminen 2019 jobbat med PBS och är ett resultat av en utvärdering av vårt kvalitetsarbete på samtliga verksamheter i förskoleklass, grundskola, grundsärskola och fritidshem. Utvärderingen visade att det fanns en utmaning gällande elevernas trivsel, trygghet och studiero.

Genom PBS ska det skapas en samsyn i skolpersonal samt att skapa bättre förutsättningar för elever att uppnå goda skolresultat. Under skolåret 2019/2020 har arbetet varit riktat mot skolpersonalen. Under vårterminen 2020 kommer arbetet även involvera skoleleverna. Arbetet med PBS är långsiktig och beräknas pågå under minst tre år.

Implementering på våra skolor
Arbetet anpassas till varje enskild skolas förutsättningar och svårigheter, inom ramen för modellen.

Skolmodellen bygger på att eleverna ska:
• Bemöttas på ett enhetligt sätt.
• Veta vad som förväntas av dem.
• Få möjlighet att öva på de färdigheter som krävs för att möta förväntningarna.
• Få positiv feedback när de gör som förväntat.

Arbetet med personalen består bland annat av:
• Information.
• Diskussionsfrågor och praktiska övningar.
• Skapandet av tydliga och enhetliga planer.
• Tydlig och kontinuerlig uppföljning med externa handledare.

Två gånger om året följs graden av implementering upp. Effekten av arbetet kommer att synliggöras genom nedslag i vårt systematiska kvalitetsarbete. Kvalitetsarbete bygger på trivselenkäter, kränkningsanmälningar, brukarenkäter, BRUK skattningar och dialog med berörda personer i våra verksamheter.

Stor tilltro till satsningen
En framgångsfaktor som kommer att ha betydelse för utfallet är att kommunens skolledare är övervägande positiva till modellen och gör sitt bästa för att skapa goda förutsättningar för implementering i verksamheten. Vi ser det som en stor styrka att PBS har stöd i vetenskapen.